miércoles, 26 de noviembre de 2014

ADAPTACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNADO CON TDAH


En esta entrada se presenta un ejemplo de examen correspondiente al área de Conocimiento del Medio para 6º curso de Educación Primaria y el examen ADAPTADO para una alumna con TDAH.

Teniendo en cuenta las dificultades que muestra el alumnado con TDAH para mantener la atención y concentración durante períodos prolongados de tiempo, es conveniente adaptar los procedimientos e instrumentos de evaluación con el objetivo de mejorar su rendimiento, especialmente en los exámenes o pruebas escritas.

En lo que respecta a las cuestiones de formato, algunos de los aspectos a considerar para la evaluación de estos alumnos pueden ser los siguientes:


Reducir el número de preguntas de los exámenes.
Procurar emplear preguntas tipo test, más que a desarrollar.
Hacer preguntas más cortas, concretas y de una sola cuestión cada vez.
Destacar ciertas partes del contenido de las preguntas, como por ejemplo escribiendo en "negrita" las palabras clave.
Ofrecer más tiempo para la realización del examen; dos sesiones como mínimo.
Ofrecer la posibilidad de realizar los exámenes de forma oral o a través del ordenador, excepto en los aspectos relacionados con la lectura y la escritura en Lengua Castellana y Literatura o Lengua Extranjera.
Presentar las preguntas del examen por escrito en lugar de utilizar otros procedimientos como la copia o el dictado.
En el caso de preguntas abiertas, simplificar las instrucciones y ofrecer una guía de realización.


A través del siguiente enlace se accede a un ejemplo de un examen ordinario correspondiente al área de Conocimiento del Medio para 6º curso de Educación Primaria y el examen ADAPTADO para una alumna con TDAH.